Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
ЦЕЛЬ методической работы — повысить уровень профессиональной компетентности педработников школы для реализации целей развития учащихся, совершенствования образовательного процесса.
ФУНКЦИИ и ЗАДАЧИ методической работы в школе представлены в таблице.
|
№ |
Задача |
Результат |
| 1. Функции методической работы по отношению к общегосударственной системе образования, психолого-педагогической науке, передовому педагогическому опыту. | ||
| 1.1 | Осмысление социального заказа, уяснение ориентиров образовательной политики, конкретных программно-методических требований, приказов и инструкций вышестоящих органов образования. | Точное понимание всеми учителями своих обязанностей |
| 1.2 | Внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук. | Повышение научного и методического уровня организации образовательного процесса |
| 1.3 | Внедрение достижений передового педагогического опыта. | Интеграция лучшего опыта в систему работы учителей |
| 2. Функции методической работы по отношению к педагогическому коллективу школы. | ||
| 2.1 | Выработки общих позиций по актуальным проблемам образования | Единство целей педколлектива |
| 2.2 | Анализ образовательного процесса в школе и его результатов, выявление изменений в уровне знаний, умений и навыков, воспитанности и развитости школьников | Совершенствование организации педагогического процесса |
| 2.3 | Предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности учителей | Рост уровня профессионального мастерства педагогов |
| 2.4 | Выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рождённого внутри коллектива, обмен ценными педагогическими находками | Повышение статуса школы, взаимодействие с ОУ района |
| 2.5 | Сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников | Результативность работы школы |
| 2.6 | Приобщение коллектива к научно-исследовательской работе по актуальным проблемам школы | Обеспечение развития школы |
| 3. Функции методической работы по отношению к конкретному учителю, классному руководителю. | ||
| 3.1 | Рост мастерства каждого учителя, который определяется умениями оптимально строить процесс обучения | Сформированность умений планирования, реализации плана, анализа результатов |
Стремясь к совершенствованию методической работы, практикуем использование различных ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ. Динамика использования форм работы отражена в таблице.
| № | Форма | Учебный год | ||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
| 1. | Педагогический совет |
+ |
+ |
+ |
| 2. | Методический совет |
+ |
+ |
+ |
| 3. | Методические объединения |
+ |
— |
— |
| 4. | Временные творческие группы |
— |
+ |
+ |
| 5. | Рабочие группы |
+ |
+ |
+ |
| 6. | Педагогический консилиум |
+ |
+ |
+ |
| 7. | Единый методический день |
+ |
+ |
+ |
| 8. | Педагогические чтения |
— |
+ |
+ |
| 9. | Школа молодого учителя |
+ |
+ |
+ |
| 10. | Педагогическая лаборатория |
— |
— |
— |
| 11. | Семинар-практикум |
+ |
+ |
+ |
| 12. | Мастер-класс |
+ |
+ |
+ |
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Большую роль в управлении методической работой, как целостной системы, принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую работу школы. С учетом специфики кадрового состава школы используются такие формы методической работы как творческие группы, рабочие группы. Актуальность данных форма работы доказана при подготовке к переходу на ФГОС и в условиях последующей реализации стандарта.
